2019年两会上政府工作报告提到，2019年的工作任务是要发展更加公平更有质量的教育展。教育科技知名企业杭州博世数据网络有限公司正是以“让教育变得更加公平而有质量”为使命。3月28日在成都举办的Smart Show智慧教育领袖峰会渠道万里行·西南站中，作为活动战略合作伙伴，杭州博世数据网络有限公司把学乐云大数据平台，智慧校园、智慧课堂整体解决方案带到现场，为西南地区的集成商和院校用户现场演示、互动体验。渠道事业部总监李建新先生在峰会论坛上做了精彩分享。 国家层面高度关注，政策支持大数据战略和教育信息化2.0 2016年，教育部在《教育信息化“十三五”规划》中要求各地落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策，形成教育信息化经费投入保障机制。2017年，中共中央政治局第二次集体学习主题是实施国家大数据战略。重点指出要推动大数据技术产业发展，要构建以数据为关键要素的数字经济，要运用大数据来保障和改善民生。并且要超前布局，推进互联网+教育；2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知，要求至2022年，教育信息化基本实现三全、二高、一大的建设要求；2019两会上，中央财政教育支出安排超过10,000亿元，“互联网+教育”、“教育脱贫”、“教育改革”、“教育资源共享”再次成为热点关注。 

教育信息化从1.0到2.0的跨越 2018年国务院办公厅发出《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》，指出必须解决重硬件轻软件、重支出轻绩的问题，树立“花钱必问效、无效必问责”的理念。  平台加应用加运营将是2.0阶段蕞主要的教育信息化产品模式。三分建设，七分应用。不用，那堆硬件就是死的。当前，学校应用APP种类繁多，覆盖各个学科、各种功能。看似选择良多，实则不然！由于缺乏统一规划、统一框架，各种应用及平台之间相互孤立，信息共享不畅。这样的平台是1.0阶段的应用，生产出的是一个个数据孤岛，很难打通，也必将被逐渐淘汰。

2.0阶段要实现的是一个底层全部打通，可更新迭代的树状结构平台。教育集成同样需要从1.0的游牧时代走入2.0的农耕时代。当前，在我国，教育发展程度不均衡，教育资源不均衡仍是亟待解决的问题。发展更加公平更有质量的教育需要广大教育科技从业者多从教育不发达地区的角度出发，从基础，从区县做起，积极投入推动基层学校的教育信息化发展。从另一个角度来说，对于教育科技品牌、集成商的发展来说，区县平台至关重要。品牌和集成商需要有从游牧时代走入农耕时代的意识。游牧时代的现状是大家抢单，哪里有单去哪里，如同打猎。进入农耕时代，区县平台就像一块地，每年精耕细作，维护发展，每年实现丰厚的收获。 贯通·应用，服务教育信息化2.0的理想平台 杭州博世数据网络有限公司充分利用人工智能、云计算、大数据等信息技术构建“建设-应用-运营”一体化服务体系，提供基础教学平台，大数据管控中心和数字校园的建设、运营和维护服务。与其它同类平台不同，入驻国家数字教育资源公共服务平台的学乐云实现了在政府端、学校端和家庭端的多边群体全面覆盖，针对政府教育相关部门需求，提供教育大数据中心、教育局云教学平台；针对学校用户需求，提供智慧校园数据运营、智慧课堂整体方案；针对学生家庭需求，提供智能辅导和培优应用。学乐云平台在全国26个省、600多个区县教育局、50000余所学校，被2000多万师生常态化应用。开创了“平台+内容+运营”模式，率先跨入2.0阶段，真正贯通“教、学、考、研、评、管、网络空间、家校共育”等学校核心业务，整体研发、迭代、并且底层数据完全打通。 “用起来”的大数据管控中心 在广西、湖北、江苏、安徽各省均有多年运营的成功案例。以“数据”为基础，教育行为和教育要素实现数据化；以“开放”为策略，充分开放各类数据，实现教育大数据在全社会的共同挖掘和获益；以“智能”为驱动，建设自动和智能的教育信息化，成为发展个性化教育的目标；以“联接”为要义，数据实现教育系统的内部联接，并使教育系统与社会系统的联结更为紧密。 “有收益”的数字化校园基础平台及数据运营 数字化校园基础平台分为智慧教学、智慧管理、智慧生活、智慧文化、基础环境5个板块。这个平台在江西省九江市多所学校都已成功投入使用。数据运营情况良好，并且已经进入收益阶段。 “能提分”的智慧课堂解决方案 一个拒绝课堂表演回归学习本质的智慧课堂解决的是作业由完成到掌握的问题。根据学校统计数据显示，三分之二以上的学生课堂重点难点会成为当天作业的蕞大障碍。学乐云智慧课堂用人工智能算法生成基于每个学生学习能力与程度，匹知识薄弱点的个性化内容。有效改正部分的这么一个原理。其中受到广大学校深爱的微辅导应用，实现智能课堂回放。不做整篇幅回放，而是通过重难点微课、弥补性微课、错题微课、好题微课等，用针对性的智能学习实现提分。